Mentoring im Kontext der Ausbildung zur elementarpädagogischen Fachkraft. Eine explorative, multiperspektivistische Bestandsaufnahme.

Breit, Simone and Hofer, Monika and Schwarzenberger-Berthold, Agnes (2022) Mentoring im Kontext der Ausbildung zur elementarpädagogischen Fachkraft. Eine explorative, multiperspektivistische Bestandsaufnahme. In: Mentoring als Auftrag zum Dialog. Professionalisierung und Qualifizierung von Lehrpersonen. Wahrnehmen, wie wir interagieren. Studien Verlag. ISBN ISBN 978-3-7065-6164-8

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Abstract

Der Beitrag beschreibt im ersten Teil die Rahmenbedingungen der fachpraktischen Ausbildung für angehende Elementarpädagog*innen in Österreich, ehe im zweiten Teil eine explorative Bestandsaufnahme des Mentorings anhand empirischer Daten aus Interviews vorgenommen wird. Abschließend werden Entwicklungsoptionen formuliert, um den Lernort Praxis im Rahmen der Ausbildung zur elementarpädagogischen Fachkraft bzw. den Theorie-Praxis-Transfer weiterzuentwickeln.

Item Type: Book Section
Uncontrolled Keywords: elementarpädagogische Fachkraft, Ausbildung, Lernorte, Mentoring, Praxisfeld
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
L Education > LC Special aspects of education
L Education > LC Special aspects of education > LC5201 Education extension. Adult education. Continuing education
L Education > LF Individual institutions (Europe)
Divisions: Departments > Elementarpädagogik
Depositing User: Monika Hofer-Rybar
Date Deposited: 22 Dec 2025 05:48
Last Modified: 22 Dec 2025 05:48
URI: https://pub.ph-noe.ac.at/id/eprint/68

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