Praxis neu denken und gestalten. Lernorte- und Mentoring-Konzept im Hochschullehrgang Elementarpädagogik.

Hofer-Rybar, Monika and Breit, Simone (2022) Praxis neu denken und gestalten. Lernorte- und Mentoring-Konzept im Hochschullehrgang Elementarpädagogik. In: Mentoring als Auftrag zum Dialog: Professionalisierung und Qualifizierung von Lehrpersonen. Wahrnehmen, wie wir interagieren. Studien Verlag. ISBN ISBN ISBN 978-3-7065-6164-8

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Official URL: https://doi.org/10.53349/oa.2022.a2.180

Abstract

Im Hochschullehrgang Elementarpädagogik wird an der Pädagogischen Hochschule Nie-derösterreich (kurz PH NÖ) seit dem Studienjahr 2021/22 im Rahmen der elementar-pädagogisch-praktischen Studien kollaboratives Mentoring realisiert. Im Beitrag werden die Akteur*innen beschrieben und das Lernorte-Konzept dargelegt, das allen Beteiligten der Orientierung dient und die bestmögliche Verzahnung der Lernorte Hochschule und Praxis intendiert.

Item Type:	Book Section
Uncontrolled Keywords:	Elementarpädagogik, Hochschullehrgang, Ausbildung, Mentoring, Lernorte, Praxisfeld, Lehrplan, elementarpädagogisches Fachpersonal,
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum L Education > LF Individual institutions (Europe)
Divisions:	Departments > Elementarpädagogik
Depositing User:	Monika Hofer-Rybar
Date Deposited:	22 Dec 2025 05:48
Last Modified:	22 Dec 2025 05:48
URI:	https://pub.ph-noe.ac.at/id/eprint/71

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